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聚知宝视野 | 解读“混合式学习”

  • 分类:行业资讯
  • 作者:聚知宝
  • 来源:重庆龙8国际首页教学设备有限公司
  • 发布时间:2020-02-24 17:34
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  • 【概要描述】聚知宝为您解读“混合式学习”

    聚知宝视野 | 解读“混合式学习”

    【概要描述】聚知宝为您解读“混合式学习”

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    当下,混合式学习已经成为教育创新的热词。世界各地的教育学家围绕混合式学习正在开展广泛的研究, 这种研究已经成为教育学领域最热门的研究方向之一, 并由此产生了许多学习理论。 各种广泛深入的研究以及世界各地的教学实践都表明, 混合式学习可以丰富课堂并提高学生的学习成绩。今天,JooBoo聚知宝小编就带大家一起了解下什么是混合式学习。

     

    什么是混合式学习

    所谓混合式学习,就是在“适当的”时间,通过应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格相契合,对“适当的”学习者传递“适当的”能力,从而取得最优化的学习效果的学习方式。

    混合式学习整合了在线学习与传统课堂学习的双重体验,让教师能够因材施教,对学生实行分级教学,或远程开课。在线应用平台一方面拓展了课堂的时空边界,使得教学互动不再局限于传统课堂之内,另一方面教师在课程内容设计、课件制作环节也能够获得更多的工具与资源支持,从而提升课堂学习内容的品质与学习效果。混合式学习按内容,可分为:

     

    1 学习理论的混合 

    混合式学习的学习策略需要多种学习理论的指导,以适应不同的学习者,不同类型的学习目标,不同学习环境和不同学习资源的要求。包括建构主义学习理论、人本主义学习理论、教育传播理论、活动理论、虚实交融理论、情境认知理论等。我们倡导以学习者为中心,主动探索式的学习。

     

    2 学习资源的混合

    精心开发的在线课程、生动趣味的讲师面授、同学的经验分享、全面的资料积累等,把资源尽可能多的整合到一个平台上,建立“一站式”的学习,形成强大的教育知识管理中心,实现隐性知识显性化、显性知识体系化、体系知识数字化、数字知识内在化。

     

    3 学习环境的混合 

    一个理想的混合式学习模式综合了多种功能,能够使学习者参与多个正式、非正式学习活动。它是建立在完全以学习者为中心的环境中,从信息到教学内容,从技能评估到支持工具,从训练到协作环境,一切围绕学习者展开。

     

    4 学习方式的混合 

    充分利用网络的力量,将网络学习与课堂面授有机结合。有实时与非实时、同步与异步的教师讲授,可进行讨论学习、协作学习,基于“合作”理念的小组学习,还有传统和围绕网络开展的自主学习。将正式培训与非正式学习无缝对接,让学习浑然一体。

     

    混合式学习优势

     

    1 因材施教

    每个学生的学习吸收能力不同直接影响了他们的学习效率。在课堂上,教师所讲授的知识是针对班上大部分学生的,往往容易照顾不到成绩优异的学生与成绩相对差的学生。教师通过线上的互动弥补线下的教学问题,回答学生的提问、解决学生的难题,确保每个学生都能真正学习到每个知识点,并且获得更多时间与学生建立联结,增加师生的情感。

     

    2 寓教于乐 

    没有人会喜欢单向的、强迫性的、沉闷的学习方式。教师可以将枯燥的知识点转化成有趣的视频、音频、图像等,让学生在观看的过程中学习思考。寓教于乐,不代表要用“游戏”全程引导课程。教师可以使用多样化的、互动性强的教材工具,让学生以娱乐的方式自主安排学习计划、主动学习。

     

    3 不同的教学环节匹配不同的教学方式

    传统的教学课堂由于时空限制,将“教”与“学”的过程统一在课堂进行,造成课堂节奏快,学生参与度不高,教学效率低等问题。混合式学习则能针对这些问题调整教学方式,使用视频、音频、图像等形式将课上没有时间解决的问题放在线上与学生进行沟通、讲解。“教”与“学”通过线上与线下的有机结合,能够让教师在有限的课堂时间内将重点、难点传授给学生。

     

    4 实时评估,及时调整教学方式 

    传统的教学模式中,教师的测试评估方式往往采用纸质考试的形式,既占用了宝贵的课堂时间进行考试,又难以在一份考卷中测试出所有学生对知识点的掌握程度。教师可以在线上自主生成试卷为学生进行“学业测评”,通过报告分析每个学生的学习进度,以及有方向地调整教学重点。

     

    五种常见混合式学习模式

    1 区域轮转 

    教室被分为三个或四个学习区域, 其中至少一个区域是进行在线学习, 另外一个区域由教师提供指导, 其它的区域根据各自的需要而设置, 如自主学习及合作学习等。学生被分成对应的小组, 并按固定的时间安排在各个区域之间轮转。这种模式在小学里最为常见,因为老师对全局调度或者指导轮换非常熟悉。

     

    2 翻转课堂

    学生在课前或课外观看教师的视频讲解,自主学习,教师不再占用课堂时间来讲授知识,课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、合作探究、完成学业等。这种模式将家庭和教室的角色翻转,从而达到更好的教育效果。

     

    3 实验室轮转 

    与区域轮转类似, 它允许学生按照固定的时间表循环通过区域。不同之处在于是整个班级在固定的时间去专用的计算机实验室进行在线学习, 之后回到教室接受面对面的指导。

     

    4 基于项目的混合式学习 

    在基于项目的混合式学习中,学生既可以学习目标课程,又可以自主访问在线学习,同时接受面对面的指导,通过协作来设计、练习和发布项目式学习任务,项目成果以及相关内容。该模式的主要特点是利用网

     

    5 补充混合式学习 

    在这个模式中,学生在线学习是为了补充日常面对面学习中的知识广度,或者,学生面对面学习是为了补充在线课程和项目活动中的知识深度。这种模式的重要思想是补充,虽然关键的学习目标在一个模式中完全可以获取,但“相反”的模式能给学生补充另一种特定的经验。

     

    结语

     

    混合式学习并不是全面否定传统的课堂教学模式,而是为弥补传统教学模式而进行的创新性变革。它能够提高教师的教学质量,让学生爱上学习、主动学习。

     

     

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